政协信箱

当前位置:首页>委员风采

桃李无言,下自成蹊---记伊旗十二届政协委员孙朅

作者:  来源:  添加时间:2013-09-12 
    

  孙朅,男,汉族,1975年8月生,中共党员,中学高级教师,教育管理专业硕士研究生。现任伊旗职业高级中学校长,高二数学教师。

  1997年7月,胸怀着对未来无限憧憬,孙朅走出了包头师范学院校门,由此开启了他十六年的教育教学生涯。十几年如一日,在伊金霍洛这片无垠的教育田地上他一如既往的奉献着、耕耘着,挥洒和付出的是汗水与辛劳,收获和赢得的是欣慰与信赖。让我们追溯流逝的岁月,重新翻阅饱经阅历的记忆年轮,共同走进这位沉着冷静、富有创想、充满活力的年轻校长不平凡的教育教学生涯:

  上篇 丹心育人 成就孩子也成就自己

  “育苗有志闲逸少,润物无声辛苦多。”从教16年,风风雨雨,备尝种种酸甜苦辣,他深深体会到教师的光荣所在,也深刻感悟到要做一名合格人民教师,就必须爱岗敬业、教书育人、为人师表,时刻以“德高为师,身正为范”这八个字提醒自己,用爱心托起明天的太阳。因此他用心、用情、用智慧,把青春献给家乡的教育事业。多少年因探索教育教学改革而艰辛与苦楚、曾几何时因研究教学教法而困惑与不解、多少次因弟子们终得成功而喜极欢泣。这一次次的心灵触动以及困顿后的豁然开朗,用他的话说:“这好比春蚕脱壳,每经历一次心灵的触动,就是人生阅历的一次升华,冷静了许多也了悟了许多。”

  诗人王国维在《人间词话》中描述,“古今之成大事业、大学问者必经过三种境界:‘昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。’此第三境也。”作为一个承担繁重教学任务并且负责学校全盘工作的年轻校长,他就有着这样的“成大事业、大学问”的志向。他一直向往着达到这样的三重境界,并以此来鞭策自己。因而在教育事业这片热土上,他用自己赤诚的心、坚定的信念、顽强的精神、无私的行动,执著地追求着教育的最高境界。机遇和荣誉总是眷顾有准备的人,那耀眼的光环从他参加工作开始至今也始终垂青于他。1998年和2007年先后两次获得“旗级优秀共产党员”;1999年被评为“旗级优秀青年”;2000年和2001年连续两年所带班级被评为“盟级先进班集体”;2004年被评为“市级教学能手”;2005年被评为“旗级优秀教师”和“旗级学科带头人”;2007年被评为“市级优秀教师”;2008年被评为“自治区优秀教育工作者”;2009年7月被评为“全国优秀教育工作者” ;2009年9月被评为“伊旗专业技术拔尖人才”;2010年被评为“旗级骨干教师”;2011年7月被评为“全国青少年普法教育先进个人”; 2012年9月被评为“全旗优秀校长”;2012年12月被评为“全国环境教育示范学校突出贡献人物”;2013年被评为“全市优秀教育工作者”。透过那些荣誉的光环,你会发现其中有那么多令人敬佩和感动的故事……你会发现他是仁者、智者、勇者,他把师爱洒满校园……在这里,我无权鉴定他已经达到了哪一种境界,但是他的行动、他的努力、他的成绩,会让每个人做出客观公正的评价。

  “桃李无言,下自成蹊”。 在成就孩子梦想的同时,也成就了自己。回首十六年从教心路,也许连他自己也说不清是艰辛还是幸福。但有一点是明确的经过十余年的教育教学历练,他已由当年一个初入师道尚带几分稚气的“求教传教者”,成长为一个精通师道并具相当涵养的”授业解惑者”。

  中篇 勇于探索 找准了口子也摸出路子

  思路创新天地宽,勇于探索谱新篇。由于教育教学成绩突出,2004年他被任命为高级中学政教主任。2007年选举为副校长, 2010年9月他又被调入职业高级中学担任校长。他热爱教育工作,作为学校负责人,尽管行政管理任务繁重,但他还承担着高二年级一个班的数学教学工作。他时常说这样一句:“身为教师不站在讲台上,那是遗憾;身为校长,不能在教学上给教师做出表率,更是失职。”多年来他总是教学和管理两付担子一肩挑,几多辛劳,几多欣慰。历经多年的摸索和创新,他不仅取得辉煌的教学成绩而且在学校教育教学管理尤其是学生管理工作上也摸出了一条成熟有效的路子。

  1.开创了德育工作新局面,学生言行品德明显改观。2010年9月调入伊旗职业高级中学后,为了全面提升教育教学质量,加强德育工作的针对性、实效性和主动性,构建“教书育人,管理育人,服务育人,全员育人,全程育人”的育人机制,树立“尊重学生,服务学生,以人为本,自主发展”的德育工作理念,营造良好的育人环境,提升学生的整体素质,促进教师的专业发展,打造学校新形象,努力探索新形势下学校管理育人的新模式,从而有效的促进所有学生健康、快乐、幸福的成长。他又率先在全市启动了全员育人导师制。

  教师的天职不仅要教书还要育人。因此,他要求全体教师都负责承担学生的思想和学习等全方位的教育工作。让每个学生都能得到来自师长的关怀、成长在和谐的教育环境中。让不同性格和能力的教职员工参与到培养适合其培养的学生教育工作中来。

  通过实施全面育人导师制,让教师用情感感化每一位学生,每个学生都能感受到来自老师的关心,亲其师信其道,让他们对老师和学校产生归属感,从而建立学生的自信心,激发学生主动学习知识技能的热情,树立正确的人生观和良好的做人品质。

  通过两年多得努力,学校获得了“全国德育创新示范基地”荣誉称号。

  2.主持开展“青少年文明礼仪教育活动”和“青少年法制教育活动”,为学校赢得了“全国青少年文明礼仪教育示范学校”和“全国青少年普法教育先进单位”的光荣称号。他认为:“学校作为沿传传统文明,培养文明的传承者和开拓者的一个重要载体和平台,对学生的德育教育至关重要。小则关系学生品格的塑造,大则关系民族的未来。因此,不能抓了智育和忽视了对学生品德和人格的塑造。”通过“创建活动”这一平台广大学生的自我教育和自我约束能力有了较大提高。2008年学校被评为“全国青少年文明礼仪教育示范学校”。

  2010年调入职高后,针对中职学生的特点,他提出了加强学校法制教育,全面开展普法教育活动。学校是普法教育的主阵地,青少年是法制教育的重要对象,他把学校的普法教育工作纳入学校的工作计划,摆上议事日程,采取切实有效措施,在全体师生中逐步形成了“学法、知法、用法、守法”的良好风气,经不懈努力,取得了明显的成效。2011年7月学校被中华人民共和国司法部等单位评为“全国青少年普法教育工作先进单位”。

  3.构建了“12345678”的德育工作模式。他通过对学校德育工作的总结,提出了“尊重学生,服务学生,以人为本,自主发展“的德育工作理念,构建了“12345678”的德育工作模式。即围绕一个中心:提升学生素质,培养身心两健、德智双全,具有职高精神的优秀技能人才。抓好两支队伍建设:德育工作队伍和学生干部队伍。理清三个层次教育:高一年级:爱校、尊师、守纪,养成教育;高二年级:稳定、提高、强化,生成教育;高三年级:调节、巩固、效率,激励教育。建立四个工作机制:德育工作主题机制;教学楼、宿舍楼卫生、公务承包机制;仪容仪表定期检查机制;违纪学生公示告诫通报家长机制。落实五项措施到位:安全法制教育到位;校园文化建设到位;“违纪生”后教育到位;身心健康教育到位;班级管理通报到位。重视六个关键时期:入学适应期,学业分化期,成绩冲刺期,顶岗实习期,家校形成信任期,学生发展最佳期。构建七项校园和谐:学校与社区和谐;学校与家庭和谐;教师和学生和谐;教师和家长和谐;教职工之间和谐;学生之间的和谐;校园环境的和谐。八大德育特色:传承光荣校史,唱想爱国主义传统教育;发挥党团组织,确保思想政治先进导向;创新德育方法,开展社会实践服务活动;构建绿色通道,打造学校育人文化平台;开展心育调试,挖掘学生教育最佳时期;更新德育观念,加强德育工作实际效果;改革评价机制,推进学生素质全面发展;深化主题教育,树立德育工作精细意识。

  下篇 一如既往 爱着孩子守着信念

  教育是爱的产物,没有真诚的爱就没有成功的教育。执教16年来,他对他的每一位学生倾注了无限的爱心和无微不至的关怀,也正是这盏爱的明灯让他在疲倦中振奋了精神,也正是这盏爱的明灯让他在困惑中明了选择既当奉献,也正是这盏爱的明灯伴随着他经历了一路风雨之程后收获了春华秋实。

  多少年来他都倡导和实践着一种学生教育管理理念:让尊重与互信搭起师生友谊之桥、让爱心融化孩子懵懂欲立的人生困扰。多少年来他始终认为教师应该像对待自己子女一样对待自己学生,既要一视同仁,又要把更多的爱分给弱小的孩子。对孤儿、单亲学生以及生活和学习上有困难的学生他总是多给一份关注多给一份爱,并适度给予了他们一些宽容、鼓励和赞扬,旨在树立他们自信、积极、乐观的生活和学习态度。正是这一份“特别的爱”让特殊孩子们同样绽开了幸福的笑容,体味到了成功欢愉。

  除了对学生给予无限的精神关爱和支持外,他还积极坚持对一些家庭困难同学给予力所能及的物质支持和帮助。他常说:“我知道什么叫‘苦’,也知道作为农村孩子的那种因梦想与现实之间的巨大差距而产的无助和迷茫,甚至自暴自弃严重后果。”因此,扶助贫困学生在他看来就是义不容辞,责无旁贷。谁也没有统计过16年来他到底帮扶过多少家贫志高的孩子,也不知道他曾经多少次让多少个困顿失望的家庭笑言绽放,也不知道他到底为多少个有梦的孩子插上了飞翔的翅膀,实现了雏鹰搏击长空矫健翱翔的梦想……

  爱无价,情永恒,为了教育的最高境界,为了学生的发展、为了教师的发展、为了学校的发展,他用自己的爱、自己的情,信守着一个优秀共产党员对教育的承诺,依然在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着……